教学杂谈
| 家庭教育的效力是很有限的 | 2006-07-12 16:27 |
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按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中特别是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。概念似乎有所修改，但本质意义上并没有什么新意。教育总该是一种势能释放的过程，有高低差，才会有教育流的运动。并保持着由高向低的流动方向。因此，现代观念貌似扩大了概念的涵义。其实，不过是文字游戏而已。家庭教育永远应该是年龄、品德、智力综合指数要高的家长，对未成年子女的施加过程。 家庭教育是完整教育手段的组成部分之一，全面的教育必然包括着家庭教育、学校教育与社会教育各个方面。其中，社会教育是大气候，是有决定意义的外部环境，在.. | |
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| 走出抽象的阴影 | 2006-04-27 10:20 |
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如果说，孩子接触最早的数学知识，那大概是在家里或者在幼儿园里“学数数”或是比多比少，简单加减法。还有在游戏中认识的一些简单平面几何图形（如七巧板）与几何体（球，正方体）等。那个时候，孩子们在跟着老师呼喊着的学习过程中，更多感到是趣味，如果，问问孩子，那么这个时候，孩子感到的可能是数学课比语文课更有意思。可到后来真的入学了，上了小学一年级之后，随着年级的升高，孩子们对数学的感觉是越来越没有意思，越来越让人头痛，越来越不愿意学了…… 为什么会出现这样的变化曲线呢？ 主要是因为随着知识面的拓宽与加深，作为一门教材（或是著作），它的叙述文字要求简明扼要，准确描述对象的本质属性。于是，就在.. | |
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| 同步思维 | 2006-04-20 13:29 |
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不管是大、中、小学的老师怎样进行着一节课的课堂教学，他始终都必须贯穿一个指导思想，那就是时刻要保持着自己与学生的思维处在一种同步状态。如果不同步，那末可能出现两种情况：一是教师的思维落后于学生，将会产生的后果，是学生感到“老师太磨叽，就这么简单的问题，还翻来复去地，真没有意思。”二是教师的思维进度远远超过学生，学生就会听不懂了。其实，老师本来知识面就比学生宽泛，加之又有事先的备课，并且这知识又是他重复多次的讲授，自然在课堂上会比学生的思维速度要快很多很多的。因此，尤其要注意防止第二种情况发生的。 一次，我在听课中，看到一节语文朗读课的教学。老师处理得简单得很，就是分别叫起来一个学生朗读.. | |
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| 五大环节 | 2006-02-24 23:29 |
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五十年代，正是我国全面学习苏联的年代。那真是从政治上，经济上，文化上都要学习苏联的先进经验。而且，那个时期我国政治生活缺乏民主与法制，一切都得听上面的。否则，那可就有“反党”之嫌了呀。要知道，五十年代是我国政治运动最密集的时期，什么镇反，三反五反，鸣放与反右派等等，一个运动接着一个运动。人们整天提心吊胆，不知哪个运动会把自己拉入旋涡的啊。 俺偏偏是五八年从师大毕业，走进了一所中学任教。在校学习的就是苏联凯洛夫教育学，到岗工作，这中学校的教育教学工作的依据，也是这种教育思想体系。我不得不佩服，中国当时的强大政治工作能力，能让一种政治倾向普及到全国各个角落，就连这个边远小县城，也毫不走样的.. | |
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| 新与老 | 2006-02-20 15:42 |
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世间万物，总有新老交替，新陈代谢的过程。人也一样。本来是正常的自然现象，但在新老之间，总会存在着不少的矛盾。这些矛盾虽然在事后想起来，不过是些鸡毛蒜皮之小事。可在事发当时，矛盾双方却又十分认真，不肯相让呢。 记得我师大毕业，被组织分配到一个小县城任教。报到后，校方安排到食宿，并介绍到数学教研组工作。与我同时报到来的，还有另外两个师专毕业生及一个临时代课教师（他是高中毕业生）。这个小小教研组，一下子来了三名新人，年龄又都在20刚出头，使得新生力量占了三分之一。从老组长的婆婆妈地交待工作，指导备课上看，从其它老教师的言谈举止上看，他们对三名即将走上讲台的年青人，是划着问号的“这三个年龄与学生.. | |
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